該不該禁止小孩玩手機?

禁止小孩使用手機(平板)、禁止其上網、使用FB或玩遊戲,是否是最好的辦法?
小孩會不會變成,在家長面前做一套?在外面又做一套?
而整個環境不可能配合家長,而充斥著整個環境,那麼家長還能制止嗎?抑或是研究如何有效「疏導」?

人們對於一個「新的事物」(手機/社群/遊戲),往往會充滿好奇
再經由自身體驗,來確定該「新的事物」的經驗與定位,然後變成習慣與觀念~

以學習經驗來說,若有良好的環境(政府與相關團體來制定規則與創造良好的環境),加上良好的引導(師長對學習主題有正確認知與經驗),那麼就能造就出較為良好的社會環境與影響~

就學習上,分為初學者與已成習慣(有好的與壞的)做以下分析見解~

一、初學者:在學習無立即危險的事物時
1.情緒上會有較多正面的表現(例如:好奇心/期待/驚險/勝利的成就感…)
2.在行為上會有較多能力成長的機會(例如:趕冒險/嘗試新事物/願意學習/獨立/設法解決問題..)
3.就負面部分的影響(會受到師長等影響,進而採取配合或逃避的行為,同時也就與師長在該事物上採取「隱瞞」行為,進而受到師長無法察覺與了解的狀況,因此增加小孩受到誘惑的風險)
4.透過同儕與同好,尋求生活樂趣、認同與支持~(特別是在課業壓力下、學習過程中若沒有適當的支持與認同,很容易會造成壓力過大與逃避~因此需要「非壓力」的主題,來紓解~)

二、初學者:在學習有危害的事物時(例如:騎車、使用瓦斯做菜)
1.需要在環境上做好適當的防範措施
2.透過影片、敘述等方式,先建立相關危險與預防的經驗(雖非親身經歷,但對大腦仍可建立相當的概念與經驗)
3.試著逐漸放手(千萬不能一下子丟給孩童做,且要求孩童平常在沒有家長在時,不能自己去操作)
4.每樣主題皆有多項關鍵部分,例如騎車不僅只有單車本身的結構與操作問題、保養問題、檢查、夜間燈光,還有道路安全、法規、突發狀況處理經驗等學習~

三、已成習慣:(過去不知不覺中成了習慣,要改善的問題)
1.若是正面,當然要持續鼓勵
2.若是產生負面影響,則就負面內容加以導正(例如:玩電玩而荒廢學業,而「遊戲」是一種很高的情緒度,其設計非常容易讓小孩成癮,因此必須嚴重對策,讓其了解「遊戲」本質,同時培養其健康的興趣與其他生活模式,好讓小孩可以在較為健康的模式下學習與成長)
3.整體環境則需要透過公民團體、教育界、媒體與政府政策,其中政府應制定規則(引用公民團體與各界的經驗及意見,作為制定規則的基礎),同時積極輔導產業符合「健康有益」的基本要件(而非任由產業自行發展),避免讓人沉迷(例如遊戲設計,為了讓吸引玩家,因此許多設計反而讓玩家沉迷其中,忽略其對生活影響,因此必須改善設計,不論在時間上或關卡,必須設置一些較有意義的指令與教育功能,否則玩家為了求勝,採取不擇手段的方法,反而殘害小孩的心靈與社會認知,進而衍生暴力的錯誤行為~)

文/陳站長 2015.12.01

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